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中國時報【余祥╱台北報導】
榮獲教育部「優良特殊教育人員」的王志淇投身澎湖特殊教育5年多，最近更把自己對桌遊的興趣帶進了教學領域，嘗試以桌遊為教學教材，像是國文課上配合「妙語說書人」的奇幻圖卡，英文課讓學生在「拉密」裡抽出英文字母，希望提升學生的學習意願和學習成效。
「出生於澎湖，回饋於澎湖」一直是王志淇秉持的精神，他從彰化師範大學特教系畢業後，就回鄉服務，現於澎湖縣立文光國民中學任教，曾帶過視障巡迴輔導班及資源班，親身體會到澎湖在特教發展上的困難，因此他積極與縣內各級學校老師共享所學、交流特教相關經驗、分享教材教具等。
王志淇回憶，有一位全盲的學生，在學習和生活上都顯得退縮，但在學習點字和定向行動等課程後，學生逐步建立起自己的學習方法，也可建構出生活環境中的地理概念，興起他探索的熱情，個性也變得開朗許多，甚至畢業後北上求學，就能自行搭飛機和捷運，擴大生活範圍、獨立生活，看見學生的成長，王志淇很感動也被鼓舞。
王志淇也把桌遊帶進了教學領域，希望能增加學習成效，像是國文課時，用「妙語說書人」的奇幻圖卡，訓練學生觀察的敏銳度，發展出一篇篇創意十足、笑料不斷的奇聞趣事；英文課上，學生們一手排列從「拉密」裡抽出的英文字母，一手迅速地翻找英文課本，試圖以最快的速度排出學過的英文字詞、完成任務。
「老師就像園丁一般，呵護著一顆顆名為學生的種子。」王志淇說，也許有的種子發芽得慢一些、改變也不夠顯著，但都有機會能擁有發展的空間。
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